教研活動主持詞(15篇)

契合現(xiàn)場環(huán)境的主持詞能給集會帶來雙倍的效果。在當今中國社會，很多場合都需要主持人活躍現(xiàn)場氣氛，主持要好好準備自己的主持詞，下面是小編收集整理的教研活動主持詞，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，老師們：

大家上午好!

東方風(fēng)來滿眼春，雖然外面的天氣有些寒意，但是您的到來卻給我們帶來了春天般的溫暖。我謹代表xxxxx小學(xué)全體師生對各位的光臨表示最熱烈的歡迎，并致以崇高的敬意!今天的交流活動將由我為大家主持。

首先，我向各位介紹出席今天開放活動的領(lǐng)導(dǎo)和專家，他們是：

教育局xxxxx、教研室xxxxxxxx、xxxxx、xxxxx，和我們牽手交流的xxxxx鎮(zhèn)中心小學(xué)李校長及xxxxx鎮(zhèn)各學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師。

參加今天開放活動的還有街道中心學(xué)校各兄弟學(xué)校的教導(dǎo)主任、教研主任、以及各校語文老師。再次歡迎大家的光臨!

今天，是xxxxx小學(xué)與xxxxx中心小學(xué)校的第二次校際交流活動。本次活動的主題是：以團隊的力量行走在研訓(xùn)之路上。今天的活動將分為三個板塊，在活動開始之前，有請校長致歡迎詞。

感謝xxxxx從百忙中抽時間蒞臨大會，下面有請您為我們作指導(dǎo)。

正如蕭伯納說“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后還是一個蘋果。你有一種思想，我有一種思想，交換了以后就有了兩種思想”我們期待本次的交流活動能共同學(xué)習(xí)，共同提高，優(yōu)勢互補，共享教育智慧。

首先是我們的第一板塊活動：研課磨課促成長。

為了讓更多的青年教師脫穎而出，從xxxxx年開始，我校啟動了師徒結(jié)對活動，“青藍共濟，學(xué)無常師”是我們的理念，現(xiàn)在已逐步形成以老帶新，以新促老的新格局。xxxxx老師是去年進入我校的青年教師，與xxxxx老師簽訂了師徒合同，一年過去，每次見到xxxxx老師，總讓我想到這樣一句話：你若花開，清風(fēng)自來。今年，成長迅速的xxxxx老師代表xxxxx縣參加了市“班班通”片段教學(xué)競賽，得到了專家評委的高度評價。

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。接下來請xxxxx老師和大家分享成長的喜悅。

如果說珍珠很美，那是因為它經(jīng)過了艱辛的磨礪。正是經(jīng)過一次次摔打、碰撞、磨礪，我們的xxxxx老師才閃現(xiàn)出珍珠般的光彩。我們也有理由相信，像石穎老師一樣的青年教師，經(jīng)過不斷的磨練，一定會有沉甸甸的收獲!

活動的第二板塊是：集體備課促成長。

一花獨放不是春，百花齊放春滿園。在“點”上抓好一個個教學(xué)“尖兵”的同時，我們不忘“面”上抓全員，共同成長。接下來為我們做課的是xxxxx老師，她是市級骨干教師，是“尖兵”，但《“紅領(lǐng)巾”真好》卻是我們二年級組語文老師的集體智慧。有請xxxxx老師!

“一個人可以走得很快，一群人可以走得很遠。”基于這樣的理念，我們學(xué)校非常重視學(xué)科組的建設(shè)，請語文組長xxxxx老師簡單介紹我們的這一次集體備課的過程。

正如勃雷克說：“一粒沙里看出一個世界;一朵野花里有一個天堂”其實，不僅我們的語文教研組如此，其他教研組也是如此。因為我們知道，個人的智慧只有在集體中才能找到位置，集體的成長才能促進個人更快成長。

下面我們進入活動的第三板塊：課題研究促成長。

蘇霍姆林斯基曾說：“要想讓教師在繁瑣平凡的教學(xué)工作中找到幸福感，就必須把他們引到研究的這條道路上來?！蔽倚Ｓ幸恢娪辛Φ慕處熆蒲嘘犖?，xxxxx老師就是這支隊伍里的一員。請聽她執(zhí)教的《伯牙絕弦》。

心有多大，舞臺就有多大。你能想多遠，就能走多遠。聽聽我?！巴奈膶W(xué)社社長”“語文網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)學(xué)”課題組長xxxxx老師的講述吧!

我們的主題活動“以團隊的姿勢行走在研訓(xùn)之路上”就暫告一段落。

今天，我們拋磚的目的只為引玉，下面進入交流互動環(huán)節(jié)，我想活動過后，每位同行都或多或少會有自己的思考，也許其中的某一個點能引起你的共鳴。

在這個美麗的初冬我們相逢匯聚，牽手交流。由于時間關(guān)系，我們今天就交流到這里，我深信，我們的交流活動只有零點，沒有終點;只有逗號，沒有句號。我們期待下一次的再相會。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，各位同仁，大家辛苦了!

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

早上好！今天，我們_____片區(qū)（即_____、_____、_____、_____、_____）五所學(xué)校首次開展聯(lián)合教研活動。首先，歡迎大家的到來！

今天，我們的研討活動主題為“高效識字教學(xué)課堂探索”。接下來，請允許我簡單介紹一下本次活動的安排：

8：25—8：55：由_____小學(xué)卓_____老師及_____小學(xué)曾_____老師分別對《識字七》的教學(xué)進行說課。

8：55——10；30同課異構(gòu)課堂展示活動；由_____小學(xué)的楊_____老師和_____小學(xué)的張_____老師分別執(zhí)教《識字7》，由于場地限制，在聽完楊老師上的《識字七》后，請移步到一（3）班聽張_____老師的課。

10：40—11：20互動評課，點評。

馬上就要開始今天的教研活動。為了營造良好的研討氛圍，研討活動期間，請將通訊設(shè)備做消音處理，調(diào)為振動、靜音狀態(tài)。

下面先由卓_____老師、老師分別說課。

謝謝兩位老師。

接下來，將由楊_____老師、張_____老師分別為我們作課。

評課：剛才楊_____老師、張_____兩位老師很用心地給我們上了公開課，在我們進入評課、議課之前，我提議大家用掌聲對楊老師的付出表示感謝。兩位老師辛苦了！這兩節(jié)課代表兩個語文科組合作的集體智慧；代表學(xué)校追求真實課堂的做法。剛才大家都聽得很投入，相信大家聽后一定感受很深，下面讓我們一起交流交流，談?wù)勛约河^課后的感受。

接下來，有請_____小學(xué)的劉_____老師點評。

謝謝！下面，有請_____小學(xué)的老師為我們做點評。

……

總結(jié)：時間過的真快，感謝各位老師的積極參與。剛才各位教師都就高效識字課堂的探索交流發(fā)表了自己的觀點，雖然老師們對兩節(jié)課有著不同的評價聲音，但正因為這些聲音給我們帶來理性的反思。這也正是同課異構(gòu)教研活動的價值所在。

接下來讓我們用熱烈的掌聲有請尊敬的鎮(zhèn)教育辦語文教研員黃_____老師做重要講話。

黃老師的講話既是引領(lǐng)，也是肯定，更多的是鼓勵和期待。感謝黃老師給我們指明了教研的方向。謝謝您！在此，也特別鳴謝大朗鎮(zhèn)鳴鳳小學(xué)校長、鎮(zhèn)語文學(xué)科帶頭人柯秀蘭校長對我們本次五校教研活動的熱心指導(dǎo)。謝謝柯校長！同時也感謝宏陽小學(xué)，感謝姚育強校長以及曹主任對本次教 ……此處隱藏8226個字……分放手，讓幼兒敢說、會說、多說。小班的韓永春老師是本學(xué)期剛擔任語言課，由于他不因為自己是老教師，而虛心好學(xué)，主動向小教師王靜雨討教教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)口語。在9月x日的小班開的語言課，受到老師的一致好評。當然口語的提高也能促進語言表達能力的培養(yǎng)，它們是相輔相成、相得益彰。教學(xué)的嘗試將是我們研究的方向，在以后的教學(xué)實踐中，我們將不斷努力，加大聽課、觀摩、研討力度，不斷提高教師的教學(xué)實踐經(jīng)驗。

西方的教育家杜威說過：“兒童的世界是一個具有他們個人興趣的世界，而不是一個事實和規(guī)律的世界?！备鶕?jù)幼兒的興趣特點，多年來，我們一致進行著書畫教學(xué)研究，也總結(jié)出一套適合我園特色的教學(xué)方法大賽的各項獎項。在取得成績的同時，更增強了我們不斷學(xué)習(xí)、再上新臺階的決心和勇氣。讓幼兒在“興趣”老師的指導(dǎo)下，積極學(xué)習(xí)，熱情探索，為今后的成長奠定良好的基礎(chǔ)。

以上只是我對本學(xué)期教研工作方面的一點總結(jié)。為了使幼兒園在以后的教研工作中，我們將不斷地充實、豐富和完善自己，用科學(xué)的教育理念，指導(dǎo)自己的工作實踐。我們?nèi)w同仁將努力拼搏，不斷探索，不斷創(chuàng)新教育活動，努力打造我園的特色，為孩子們的成長耕耘幸福的沃土。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家晚上好：

今天坐在這里發(fā)言，面對這麼多優(yōu)秀的語文老師，我心中忐忑不安，不知道該談些什么。感謝學(xué)校的信任，讓我這幾年帶九年級，那么，我就從中考的角度來簡單地談?wù)務(wù)Z文教學(xué)。限于我經(jīng)驗有限，難免會有很多不足，還請大家多多批評指正。

初中語文教學(xué)大綱考明確指出“初中畢業(yè)語文學(xué)業(yè)考試從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度，考查學(xué)生的語文素養(yǎng)?！敝攸c考查學(xué)生的語言文化的積累，寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，以及綜合運用所學(xué)語文知識去解決實際問題的能力。”提醒注意的是，沒有試題能脫離特定的“知識與能力”而單純地考查“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”。因此，從應(yīng)考來說,對知識與能力的把握是最基本的。

我有幸聆聽了幾位老師上的教學(xué)研討課，受益匪淺。下面我就針對所聽的這幾堂課談?wù)勎业氖斋@：

一、高效的語文實踐

《語文課程標準》指出：語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。說到底，語文實踐就是引導(dǎo)學(xué)生生動地感悟語言、積累語言和運用語言，特別是當今在考試與新課改夾縫中生成的新課堂，語言的正確使用猶為關(guān)鍵。幾位老師的課讓我在這方面學(xué)到了很多

二、清晰的課堂思路

幾位老師的課堂上思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，效率非常高。張老師從質(zhì)疑課題開始，到自讀課文思考課文主要講了一件什么事，再到大瀑布以前的景象，最后的是什么原因造成了大瀑布的悲?。课淅蠋熥プ”疚牡闹攸c：課文分為幾部分寫貓，那些地方表現(xiàn)作者愛貓；毛老師的課從可愛的葫蘆到葉子上長蟲到葫蘆落了一堂課都是那么清晰流暢，不僅落實了目標，而且學(xué)生學(xué)起來也很輕松。我常犯的就是這個毛病，上課的時候因為學(xué)生的某個生成或突然想到的一個拓展，就容易把預(yù)設(shè)的教學(xué)目標放一邊，所以有時一篇課文不僅要上好幾節(jié)課，而且課后反思，也沒發(fā)現(xiàn)那臨時補充進去的就是必要的，反而使重點沒有抓住，教學(xué)也顯得混亂。所以，我在聽的時候就在想，他們不僅是在給學(xué)生上課，也是在給我上課。

三、朗讀的指導(dǎo)

曾記得葉圣陶曾說過：語言文字的訓(xùn)練最重要的就是訓(xùn)練語感，而訓(xùn)練語感的重要途徑就是讀。在這幾節(jié)課上老師們都很注重學(xué)生的朗讀，和對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。印象最深的是毛老師在指導(dǎo)學(xué)生讀“有幾個蟲子怕什么？”“葉子上的蟲子還用治？我要的是葫蘆！”指導(dǎo)學(xué)生讀出了感情，也讀出了精彩！

當然，教學(xué)是一種遺憾的藝術(shù)，而且教無定法，在聽的過程中以下的幾點也引起了我的思考，也是我自己在教學(xué)過程中感到最棘手的問題，意在拋磚引玉，懇請各位老師多多指教！

一、朗讀的指導(dǎo)

曾記得這樣一句話：我們的語文課堂要其樂融融,書聲朗朗??的確，我曾專門翻過小學(xué)好幾個年級的課本，在課后的練習(xí)中大都提出：有感情的朗讀課文，特別是低年級，幾乎每課都有。走進我們所能見的那些名師的課堂，讀，幾乎占了課堂的大部分。可是，如何有效的指導(dǎo)朗讀，讀出感情、讀出層次，讓學(xué)生真正意義上的悟中讀，讀中悟依然讓我有些霧里看花的感覺，指導(dǎo)了學(xué)生朗讀，學(xué)生也讀出了感覺，但還是覺得每到一處總有淺嘗鳩止,意猶未盡的感受.二、傳授知識的量

一節(jié)課究竟要多大的容量，是不是一節(jié)課一定要把一篇課文內(nèi)容處理完才算是一堂好課，三位老師上的課都是把那篇課文處理完了，而且設(shè)計得也很全面。那假如是這樣，又如何去突出一堂課的關(guān)鍵，重點，我做不好，也沒想好，提出來請教大家！

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們，

大家上午好！

這天在那里舉辦這樣一個活動，是為了推進課堂教學(xué)改革，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)生物的興趣。更是為了使同學(xué)們，在生物課堂上變得更加靈動，思維更加活躍?？傊痪湓挘菏菫榱颂嵘刭|(zhì)教育的水平。為此，我們特意邀請到了兩位專家，他們分別是：新鄉(xiāng)市教育局教研室的楊茹老師，新鄉(xiāng)市十中的尚得蘭老師，

倆位老師，不僅僅是我們新鄉(xiāng)市的專家，也是河南，乃至全國的生物學(xué)教學(xué)專家。我們使用的《生物練習(xí)冊》以及北師大版本《生物教材》，都沁潤了他們的汗水，融入了他們的智慧。

我們有幸請到倆位專家，來我們延津縣傳經(jīng)送寶，是我們延津縣生物教學(xué)的一件幸事。因為，大家能夠親自目睹：他們課堂教學(xué)的藝術(shù)和風(fēng)采;聆聽專家的作課、說課以及精彩點評。這對于我們今后的生物教學(xué)都有著很大的啟發(fā)。

同時，還安排了我縣城關(guān)中學(xué)的任世杰老師和張建景老師給大家作課。任世杰老師是一位青年教師，從事生物教學(xué)僅僅三年，由于他的好學(xué)上進，使得他的課堂個性關(guān)注學(xué)的“學(xué)”，所以，他的課備受學(xué)生們的歡迎;張建景老師，是我縣生物教師中的精英，由于她有著扎實的基本功，使得她的教法靈活，能時時引領(lǐng)學(xué)生們參與學(xué)習(xí)，所以，她的課深得同學(xué)們的喜愛。

期望各位老師和同學(xué)們，要倍加珍惜這次絕好的學(xué)習(xí)機會。請遵守課堂紀律，關(guān)掉通訊工具，或者把通訊工具放到震動的位置上。

這天的會議日程是這樣安排的：第一節(jié)，由尚得蘭老師作課;第二節(jié)，由任世杰老師作課;第三節(jié)，由張建景老師作課。之后，由尚老師給我們進行生物教學(xué)的說課、評課以及“如何使學(xué)生們更有興趣的學(xué)習(xí)生物”。最后由楊老師對三節(jié)進行點評。下面，讓我們以熱烈的掌聲歡迎尚老師為我們作課！

(會議結(jié)束時，即興對作課老師，評課老師以及聽課的老師進行充分的肯定與贊揚)

期望與會的各位教師，透過參與聽課、評課和專題報告。回去以后，必須要結(jié)合自己的教學(xué)實際，進一步消化和吸收。扎扎實實地走出一條有效課堂教學(xué)以及高效課堂教學(xué)的路子。使我們的學(xué)生們，懷揣夢想，充滿激情，養(yǎng)成良好的行為和習(xí)慣，踏踏實實的前行在實現(xiàn)夢想的道路上！研討會主持詞最后，讓我們再次以熱烈的掌聲對專家、老師冒著嚴寒，為我們送來了“高效課堂教學(xué)改革的春風(fēng)”表示誠摯的感謝！